У одних детей преобладают познавательные интересы. У таких ребят проявляется потребность в познании истории искусства, творчества художников. Также они проявляют активный интерес в овладении кистью, карандашом, в изучении скульптуры и овладении лепкой. Они восторгаются своими новыми умениями, навыками и знаниями. У других детей мотивы учения связаны с потребностью в общении с людьми, в их оценке и одобрении, с желаниями ученика занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений.
Я считаю важным мотивировать и стимулировать желание рисовать.
Как я это делаю? Яркий, образный рассказ в начале занятия, красивые изображения, пейзажи, портреты, натюрморты, иллюстрации привлекают внимание и повышает интерес, возбуждает у ребёнка новые силы и даже позволяют преодолеть утомляемость.
Важно чтобы у ученика возникали положительные эмоции по отношению к рисованию, к любой изобразительной деятельности! Эмоциональное состояние связано с переживаниями, душевными волнениями, сочувствием, радостью, гневом, удивлением. Поэтому я включаю в учебный процесс занимательные примеры из жизни художников, рассказы о необычных опытах, парадоксальных фактах из истории искусства. Подбор таких занимательных фактов вызывает неизменный отклик у учеников. Например, мы изучаем иллюзию в рисунке. Когда ученик рисует фигуры, которые с точки зрения физики не могут существовать, в его мозгу происходит процесс формирования нового типа мышления, креативного, дивергентного. Дивергентность – это умение для одной задачи подобрать максимально возможное количество решений.
Я стараюсь чаще удивлять ученика. Аффект удивления тоже вызывает глубокие эмоциональные переживания у ребёнка. Эмоции помогают вводить ученика в проблему обучения. Например, один из секретов идеального каллиграфического письма – правильное дыхание! Каково удивление ребёнка, когда он видит разницу в почерке после сонастройки со своим дыханием!
источником интереса к рисованию является его способность подарить ребёнку возможность создавать на бумаге пространство новой реальности, возможность самовыражения , освоение окружающего мира. Большое значение для развития ребенка имеет наличие ситуаций новизны, открытия новых техник, а вместе с этим и новых возможностей юного художника.